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      校友風采

      嘉興學院平湖校區(原平湖師范學校)辦學百年慶典“學術活動月”系列論壇第二講校友論壇

      來源 :       作者 :      時間 : 2017-10-09
          

       

                     從師范教育的滋養說起

                             孫曉云

      百年母校,百年樹人。與那些燦若星辰的優秀校友相比,我實在是太過渺小。

      生活中我在意的興趣愛好,歷經歲月的磨礪依然保有的,一定是讀書和寫字。那么,緩一下腳步會如何?也許會回望,對讀過的書,寫過的字來一個“溫習”。“溫習”這個詞,在網絡時代,更或許在大家聽來顯得陌生,但,它有一種心靈安頓的感覺,有一種重新發現的驚喜,好像和老朋友促膝談心于樹下,正如我今天坐在這里,會不由得想起,32年前, 1985年的那個9月10日,國家第一次設立教師節。我作為一個剛入學的新生,坐在大禮堂里,聆聽平師優秀校友——上海大學中文系翁世榮教授的報告。從那一天起,當特級教師,便成為我們這群15、6歲青年學生的共同夢想。前兩年,學校搞校慶,我坐在這個禮堂又一次見到了翁世榮教授,我暗暗慚愧,那個遙不可及的夢想并沒有實現,但又有一絲欣慰,師范教育的滋養,那一千多個日日夜夜的文化熏陶,那些最初的美麗夢想,并沒有因此而減少,這就是我今天要與大家分享的內容

      從師范教育的滋養說起

      一、啟蒙篇:文化的滋養,興趣的萌芽

      (一)沐浴在素質教育的陽光下

      1985年,我們作為平湖師范招收的第二屆普師生進入學校。一群初中畢業生,實現了跳出農門的初級理想,懷揣著新的夢想啟航。用現在的話來說,當時的學生個個都是學霸,按照當時的招生模式,成績最好的進入中等專業學校,然后再是重點高中,而師范又是提前錄取的,所以碰到那些后來考入重點大學的同學,我們經常會大言不慚地說是我們把上重點大學的機會讓給了他們。而對方也真的不會把它當成玩笑。

      回顧學科教學,我把它歸納為三合一,就是基礎學科+專業學科+素質學科。“三字一話”是基本功。如果說那個時候我們有英語教學,那就實在是太完美了。一進平師,一個基本的共識已經形成,音樂、美術、體育的成績與語文數學一樣的重要。事實上,音體美三科比與語數學科更加受重視。學校里的名人不是如今所說的學霸,而是音體美的特長生。

      實際上,每一個人都有藝術的天賦,或在音樂,或在美術,或在舞蹈,雖說十幾歲的年齡開發藝術的天賦顯得有點遲,但是課程的重視,教學的強化,我們大多數人完成了一次自我的“再發現”。這樣系統的藝術教育可能也是任何其他學校教育所不能比擬的。

      (二)課堂+社團,催生了我的文學夢

      1、那些令人難忘的恩師

      我愛讀書,是母校點燃了我熱愛文學的星星之火。陸曉勤老師徐衛衛老師,王利軍老師,金星老師,沈鋼老師……每一個老師,都以他們獨特的氣質,專業的思維,嚴謹的教學影響著,滋潤著我們的心田。老師,就像一盞盞明燈,開發著我們的潛能,引領我們喜愛文學又允許各自精彩。與在座的你們相比,我們的青春像張白紙,沒有電腦、沒有手機、沒有旅行,沒有多余的物質讓我們揮霍,因為外在的誘惑太少,我們反而會用文學藝術來豐富自己的內心。我們第一次知道,aoe的發音原來可以這么豐滿,第一次發現,文選老師的牛仔褲管竟然能別上幾個回形針,哈哈,這大概是我們最初接觸到的時尚了。

      2、比如朦朧詩:陸曉勤老師給我們的文學啟蒙是我終身難忘的,每次的文選課,他都會在開場的5分鐘,為我們講解朦朧詩,當然,這并不是學校的要求。大家可能不一定知道顧城、北島、舒婷,但你也許讀過這樣的句子:黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它來尋找光明(顧城);卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘(北島); “夢想還是要有的,萬一實現了呢?(汪國真)

      我們學會上圖書館查閱資料,自己動手剪報,你們一定聽來可笑。在文學的小船上,我們開始周游世界,我們開始接觸簡愛,巴黎圣母院,戰爭與和平我們爭相訂閱各種文學刊物,收獲,小說月報,人民文學,中國作家當然,我們也看武俠小說,瓊瑤小說。

      3、比如“云帆”文學社

      我們剛入學,剛從浙師大畢業的金星老師發起了文學社,取名云帆,取意“直掛云帆濟滄海”。我非常榮幸地成為第一批社員,并擔任了第二任社長。

      青春的眼睛都是發亮的,當時學校幾乎沒有什么其它的社團,不像如今幸運的你們有許多的選擇,我覺得當年我們把青春押在文學社了。當然,每一代都有每一代打發寂寞的智慧,我們那一代的青年,如果沒有愛上文藝不知會如何打發日子?

      湊巧的是,前兩天,一位老同學發給我一張這樣的照片,文學社社員的全家福。文學社分工也是有點嚴密的,光教師陣容就足夠龐大。語文組的正副教研組長沈鋼老師和王利軍老師,文學青年金星老師和顧金孚老師。我接手“云帆”時,由于第一任社長打下了良好的基礎,我們竟開始不知天高地厚的開始嘗試自行出刊“云帆”雜志。當然是自己組稿,自己在鋼板上刻蠟紙,自己油印,自己裝訂,說是出刊,實際上是簡陋的比你們高考時的復習資料還要簡陋的16開的白皮書。第一期印了200本,小心翼翼的搬到食堂叫賣,2毛錢一本,菜票也可盡管挑選了性格潑辣的美女擔此重任,但一開始還是難掩羞澀,畢竟在同學面前叫賣總不是一件雅事,但出乎意料的是,刊物一會兒就銷售一空。首戰告捷后,我們出刊的質量包括美編質量穩步上升,稿源也越來越多,發現了許多文學青年,他們也找到展現自己的舞臺。

      在實踐中增長知識也給了我許多的啟示。負責財務的王亞文同學特別能干,1分,2分,5分,分類卷好,毛票也弄得整整齊齊,我真是甘拜下風。后來她成為第三任社長,現在她在浙江教育報社擔任編輯工作,也許冥冥之中她與辦報有著不解之緣。

      二、歷練篇

      (一)在磨礪中找到最好的自己

      母校提供了許多鍛煉學生的舞臺,其中不乏這樣那樣的比賽。如果說我在母校找到了自信,那么源頭就是入學不久后的全校作文比賽。那天傍晚,同寢室的同學結伴到大禮堂外面去看光榮榜。一張碩大的大紅榜單展現在面前,陸曉勤老師俊朗的毛筆字展現在眼前。當然,我是從下面開始看的。突然,我聽到同學在驚叫我的名字,原來我竟獲得了一等獎。要知道,初中階段,語文并不是我的優勢學科。

      舉例 :“課堂上討論一個話題”。你已經準備了很久,也很充分。但是你不敢第一個發言。第一個同學發言的時候,你可能在想,他準備并不充分,要是我第一個發言,大概比他好;第二個,第三個發言了,你還在糾結我要是第一個發言的話會不會比他出彩,老師卻宣布:今天的發言就到這里。有時候你會想:為什么別人總是自信滿滿,我自己明明有想法,有創意,為什么結果總是不同?因為不敢,錯失了很多機會。

      自信是不可缺少的一種正能量,因為自信,我們變得勇敢,因為自信,我們走向成功,因為自信,我們不畏困難。

      在母校許多老師的精心調教下,以后的毛筆字比賽,普通話比賽我都得了第一,但隨之而來的驕傲,也給我深刻的教訓。課本劇比賽,作為《小馬過河》的主創人員卻沒拿到任何獎項,我也想不通,王利軍老師的評價讓我醍醐灌頂:過火了。人可以自信,但絕不可以自負,自負實質是無知的表現。

      我是一個幸運的人,在每一個人生階段,都遇到了好的伯樂。第一次在正式刊物上發表文章是在母校求學期間,工作三年后,我有幸進入浙江教育學院學習教育管理,中國文學教授蔣應武老師繼續開發我的寫作潛能,記得好幾次都是他來到課堂,把印有我文章的報刊給我,我才赫然發現,這都是老師替我去投的稿子,甚至有一篇是當堂作文。當時年齡小,還覺得自己水平高,現在想來,這是多么偉大而又無私的老師啊!換做我,我能做到嗎?

      實際上,就是現在,我還在仰息著老師的教誨,徐衛衛老師、王利軍老師,金星老師,他們還會指點我,鼓勵我。

      (二)學然后知不足

      工作到現在,換了很多崗位,但“干一行愛一行”始終是我的信條。我當過校長,干過計劃生育工作,當過鄉鎮黨委副書記,每個崗位的關聯度都不高,但同時為我編織了一張巨大的學習之網。每天早晨試著對工作笑一個,心懷感激。只有把工作當成事業,我們才會專心的對待每一次,全心全意。

      2011年,我調入文體局工作。熟識我的人說,這是工作和興趣愛好的完美結合。實際并不見得如此,真正跨入這一行,發現自己遠遠不夠。丹尼爾卡尼曼在《思考的快與慢》中指出,自信是連貫性的,而不是完整性的。并不是懂得越多就越自信。我們通常也會在某個考試前,聽到成績好的同學會說,哪里還沒有復習,哪里還不懂?那時候我也會跟你們一樣,覺得那多半會是一種虛偽,其實,多年以后才發覺,學然后知不足,懂得越多越覺得自身的渺小。

      在平湖文化的大平臺上,我要思考如何做好行政工作,讓文化的陽光照到每一個角落,我們給每個村配備一名文化管理員,讓農民就近享受到文化服務的權利;我們在每個村開設圖書館,實現圖書的通借通還,我們配備流動圖書車,開到每個農村,企業,部隊、特殊人群;我們探索數字圖書館,數字文化館,實現圖書的電子節約和有聲借閱。我和我的同事們一起致力于搶救平湖的非物質文化遺產(平湖派琵琶、平湖鈸子書),整理平湖方言并正式發行,標注漢語拼音和國際音標,為日后留下遺存;晚上,我就要思考,如何盡快成為業務上的行家里手。我如饑似渴的讀書,雖然做不到一年像以色列人那樣一年讀64本書,但力求涉獵廣泛,包括一年看100部以上的世界經典電影。這些完善了我的知識架構,開闊了眼界,也增強鑒賞能力。

      開頭說了,我愛讀書,也愛寫字。初書法,是在母校俞標淡老師的書法課上,俞老師是平湖德高望重的書法家,為平湖培養了一大批書法愛好者。我們平湖成為文化部授予的“中國書法之鄉”,沿著聲名赫赫的書法大家李叔同、陸維釗的足跡,讓書法走向千家萬戶,俞老師無疑功不可沒。 做了俞老師的書法課代表,我對自己要求也就格外嚴格一些。

      書法學習越深入,就越覺得那是新奇浩瀚的海洋,我現在也只能算是勉強踏上摸索的碼頭,遼闊的海景只能望洋興嘆,至于船只該如何駕馭知之甚少。有人吆喝,導游,當然迫不及待的報名、跟團。碰上名師,連怎么問都有些懵懂,我的業余生活,尋找筆墨紙硯,訪尋書法大家,刻苦練字占了很大的比例。漢隸規整,晉書瀟灑,唐楷嚴謹,都是質樸大方。聽不同老師的課、欣賞不同的字帖,仔細揣摩,在比較中鑒別,在鑒別中結合自身特點,找到一條符合自身實際的書法之路。值得慶幸的是,最初在平師求學時寫的歐字至今還是我的主攻方向,當初的路子是正的。

      三、分享篇:豐潤我們的人生

      (一)擁有持久的愛好是有好處的

      母校三年打下的基礎,練就了我們基本的表達能力,到了行政機關工作,“能說、能寫、能干事”又是機關干部的基本功。如果大家畢業后有考公務員的想法,那么從現在開始,要多閱讀,多思考,多開口說話。我記得當年我的班主任郭相平老師倡導的每天5分鐘演講,每周班長輪流制,確實鍛煉了一些同學的才干,開發了一些同學的潛能。

      俗話說:“一張一弛,文武之道”。緊張工作之余,擁有持久的愛好也是一種情懷。

      培養好的興趣愛好既能更豐富你的生活,又能放松身心,提高綜合素質,還能提高學習效率和人際交往的能力,社會適應的能力。如:葉萍老師的叔同故里合唱團。

      我今天跟大家將我讀書寫字的經歷,無非是想說明,每個人都是獨一無二的,每個人都會有特長愛好。如果你已經找到了,那么恭喜你,如果還沒有確定,希望你能夠找準它。

      (一)擁有學習的能力。知識是可以被更新的,日新月異的時代每天都在帶來變化,如果我們固守著自己原有的舊知識,必然會被淘汰。但能力與知識不同,就好比我們現在學習數理化,而工作后卻發現這些幾乎沒多少用,那是不是就說我們不用學習它了?答案是否定的,我們在學習標準化知識的時候所獲知的思維方式,可以讓我們受益終身,就看你能否加以提取整合。

      當然,也許有很多人懷疑整齊劃一的學校教育模式,例如:上幼兒園,孩子3歲就要被叫去面試,父母也不例外,主考官老師翻了翻履歷,“就這些?”“你已經飽經世故36個月了,就會這些?”“我母乳哺育了6個月,這就是我看到的”,大家一定在笑。學習也是一種生存能力的表現,在職業發展的任何一個階段,都不應該停止學習。因為崗位的需求,需要勝任工作的能力和迅速取得新能力的方法。落后就會挨打,學習才能掌握主動權。

      下面是我們單位工作一年的公務員的感悟,看看對大家有沒有啟發:

      作為一位新人,剛入辦公室接觸信息宣傳工作時是迷惘的,公文寫作易學難精,遠比我想象的更難。在我局“青藍結對”導師制活動中,我的贈予了我一套書:《大手筆是怎樣煉成的》。《平湖企業爭做“浙江制造”標桿》浙江制造這篇文章我記憶猶新,當時平湖第四個“浙江制造”標準剛剛發布,走在了浙江省的前列,兩辦認為這是一個值得挖掘的信息點。下午5點鐘時,我接到兩辦約稿的電話,希望第二天早上能將浙江制造的稿子交給他們。當天晚上,我從科室搬來了“浙江制造”一紙板箱八本厚厚的臺帳,開始慢慢搜集資料數據、學習消化政策,同時在一些寫法的精準度上請教了負責“浙江制造”工作的同事,最終加班到深夜才將稿子完成。

      學習要有堅韌不拔的毅力。人類第一次征服南極點是在1911年12月14日,得到這頂桂冠的是挪威探險家阿蒙森,他的信仰是:長途跋涉或者運動之時,你必須自我調整行進的步調,不用太在意別人的腳步。

      在現實生活中,不要去羨慕大官、巨富,最讓我們折服的是那些專業以外也不外行的人,學習他們在專業中,可以沉醉其中;學習他們在專業之外,也享有人文情趣。20世紀80年代的美國社會曾流行過“功能性文盲”的概念,它泛指那些缺乏處理生活及周邊環境能力的人:比如,不會讀家具組裝的說明書,不能修理家中水電的細微故障,不會填報所得稅。如果定義到當今社會,我們習慣了用筆考試,生活中的只是是否也同樣習得了呢?

      人的一生就是在尋找各種因素的平衡:家庭與工作,所得與休閑,儲蓄與消費,小我和大我。做一個內外兼修的人,七成八成的時間用于“專業”,二成到三成的時間吸取“專業外的知識”,就能豐潤我們的人生。

      (二)擁有自主的能力

      機遇總是留給那些有準備的人

      塔上(臺灣 鐘鼎文)

      我登臨在塔上,在塔影的下面,是無邊的屋瓦,在瓦浪的下面,是無數的人家,在那些人家里,許會有小小的院落,在那些院落里,許會有各樣的花。

      每一個人都是大致相同而又不可復制,現在落在后面,也不用灰心,在某一個領域,你也許就是最棒的。試想,馬云見到姚明,他會因為身高而自卑嗎?即使真的有點自卑,告訴自己,我沒那么重要,要為自己松綁,不要認為全世界都盯著自己,就像我現在坐在這里,面對那么多的眼睛,我想,我沒那么重要啊,用不著緊張,也許很多人在玩手機呢。可以用以一些小方法,比如壓低自己的聲音。事實上,英國前首相撒切爾夫人在這個理論出來之前就用壓低自己聲音的辦法鍛煉自信。

      接納挫折。蘇轍的《黃州快哉亭記》,寫于蘇氏兄弟最困頓的時光,黃州是失敗、污點,即使是生性豁達的蘇軾都在這一時期寫過:“君門深九重,墳墓在萬里,也擬哭途窮,死灰吹不起”這樣的詩句。更在給朋友傅堯俞的信中寫道:“軾去歲作此賦(前赤壁賦),未嘗輕出以示人……多難畏事,欽之愛我,必深藏之不出也”。讀來令人迷惘。今臺北故宮博物院珍藏蘇軾的《前赤壁賦》長卷,既是散文名篇,也是傳世書法名作。蘇轍當時謫放筠州,為這個難題提出了一個解答:“士生于世,使其中不自得,將何往而非病?使其中坦然不以物傷性,將何適而非快?”翻譯成白話文大意是:在人生的旅途中,如果一個人忘記了自己原本的摸樣,那不管到哪里,他都不會快樂,相反的,如果他始終記得自己是誰,不因為外界的寵辱毀譽而迷失,那他到那里都滿足,完整。

      (三)擁有合作的能力

      舉例:小麻雀和紅襟鳥的區別

      上世紀30年代,英國送奶公司送到訂戶的牛奶瓶既不用蓋子也不封口,小麻雀和紅襟鳥很容易就能吃到凝固在上面的那層奶牛皮。后來,牛奶公司為牛奶瓶封上錫箔紙,以防鳥兒偷吃。20年過去了,小麻雀還是有辦法用嘴把掀開錫箔紙,吃到美味的奶油皮,可是紅襟鳥呢卻吃不到。有人說,麻雀更聰明,但是生理解剖上看,他們的腦部結構和腦容量差不多;有人說,麻雀智商高,知道用嘴,但一開始,大家都是用嘴的;有人說,麻雀敢于嘗試其實原因很簡單,生活習性上說麻雀是群居動物,只要有一只鳥知道這個方法,大家都知道了。而紅襟鳥是獨居動物。就算個別紅襟鳥發現了這個,其他的還是不知道。

      我們以后走上工作崗位,獨立開展工作的并不多,大多數人的工作都是要與人合作的,首先要正確認識自己,學會人際交往的技能。所以我們現在就要讓自己多參與學校組織的一些社團活動,集體活動。

      舉例,我們質監局的微信公眾號,就是大家合作的成果。我們的黨員團隊沒有動用財政資金,完全依靠自身的力量制作微信公眾號。技術攻關組、素材提供組、音頻處理組、圖文美編組、審核組成員相互協作,相互支持,重視信息反饋,制作水平不斷提高,目前已有13人能獨立制作微信。

      (四)要有強健的體魄(飲食+運動)

      大學生,不僅身體發育有足夠的能量和各種營養素,而且繁重的腦力勞動和適量的體育館連也需要消耗大量的能源物質,我們各種重要營養素的需要量相當于中等體力勞動的成年人,男生每天所需能量2700千卡,女生每天所需能量2300千卡。

      需要食物多樣化、營養全面、飲食平衡。做到粗細搭配、葷素兼備、干稀適度。谷類(谷類食品)為主食,多用豆制品、魚類和新鮮蔬菜(其中深色、綠葉菜蔬占1/2),最理想的是每天飲牛奶以補充鈣(鈣食品)。少用鹽、不過分油(油食品)膩。

      多參加體育運動,每天30分鐘以上的中等強度體育鍛煉。

       

          馬伊琍在談到陳道明老師在《我的前半生》中的表現:陳老師在片場很多時候是沒有戲的,但是他也不去休息,就永遠站在旁邊看,不提意見也不說話,就看你們怎么演。

      “他說他那個年代演戲,表演是帶有那種年代痕跡的。你帶著那個年代感的痕跡,到現在的年代來演戲,可能要脫節。所以他雖然是個前輩,但抱著一個學習的態度,來看正當年的人是怎么演戲,他來學。

      每一代人都有每一代人的特質,就像我今天坐在這里跟大家交流,也許有很多與你們脫節的地方,但我勇敢的站到這里了,放在學習者的位置上,看看你們的反應,反思我跟大家說話的方式,對自己不也是一次學習的機會嗎?

      出發,迎向所有走向你生命的的:挫折、迷惘、朋友、勇氣、同情、智慧,在往復崎嶇的旅程中,有一天你會聽到身后逐漸清晰的潮聲,當你回首,你將看到一條開闊奔騰的大河——波流浸灌,與海相若。

      感謝母校給我的機會,要是我的一句話或者一個詞給你啟發,那我將會無比欣慰。最后,祝賀母校百年華誕!感謝每一個教過我的老師,感謝在座的每一位!

       

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